华小生只会死背？——邱家金主观偏执

针对副首相慕尤丁指华小生在数理科上比国小生优秀的言论，邱家金非常不爽，迫不及待站出来指责华小生只会死背，缺乏创意，不值得国小“取经”。

这位不曾受过华文教育的历史学家，向来主张单一源流教育制度，发表言论，十分主观，争论性很大，经常引起反弹，但他依然故我，语不惊人死不休。不过这次他错得离谱，作为华校生，我要从另一个角度说明问题。

凡是曾经念过华校的人都知道，华校生数理科会比较好，是因为用母语教学，容易理解，也就容易学会，并非单靠死背。特别是数学，解题计算，不可能背 —- 唯一要背的，是乘法表和公式。但这些东西，用其他语文教学，学生也一样得背，并不是用英语或国语教学就可以豁免。要学好数理，如果连公式都背不出，如何学得好？何况小学阶段，属于打基础阶段，基础没打好，学习难标青。另一方面，背也有背的好处，如写文章，如果可以适当引用诗词名句，文章就显得有文采。而那些诗词名句，不背牢，如何得以运用自如？

说到乘法表和公式，我们应该自豪，用华语背这些东西，比起用国、英语，容易得多。我们试以乘法“九九八十一”为例，中文只有五个音，英文和国文多少个音？自己读读看，就知道远不止五个。越长越难背，等于越难记。连公式乘法表都记不得，数理如何好得起来？慕尤丁打算让国小落实华小的数理教学法，值得赞扬。不过，华小生数理好的关键，可能还在于华文的独特性，而非只是教学法。

华文有什么独特性？首先，她是象形文字，有形有音，而拼音文字只有音，没有形。人类语言中枢在大脑的左半球，所以，学习拼音文字，只用到左脑；华文除了字音，还要认字形。图像中枢在右脑，学华文无疑可以达到左、右脑并用，能有效提高学童智商。美国医生甚至采用学汉字来治疗儿童的“失读症”（突然看不懂英文的特殊症状）。

华文的另一独特之处，是由单字组成词句，而每个单字都有意义，只要你认得那些单字，它们组成的词句，也大体可以理解。但拼音文字就不同了，每个字都是一组字母，特别是专有名词，又长又怪，外行人如看天书，只有相关专业者才能阅读无碍。又如简称，马航，我们一看就可猜出与航空有关，英文简称MAS，不懂马航的人，单从那三个字母，很难猜得出是什么机构。

就因为中文的独特性，我们轻易看得懂许多专书。运用自己认得的三几千个汉字，就足以纵横书海 — 我在中学时期，阅读天文、物理、古典文学 、乐理等专书，没有困难。如果把有关书籍换成拼音文字，能读通的人，就少之又少了。

华小生给邱博士Copy Cat的印象，其实是“ 背多分”的应试教育制度以及华人家长重视孩子教育造成，无关教学媒介语。就因为华小学生成绩比国小优异，邱就认为华小生是只会死背的Copy Cat，这对华小极不公平。

我国的教育制度问题很多，各族群都在寻求改革，无奈应试教育根深蒂固，家长也是成绩挂帅，又有邱教授这样的权威经常发表一些似是而非的言论来模糊焦点，教改之路，就越发难走了。

应试教育制度扼杀创意，无可辩驳。但政府却不敢大刀阔斧加以废除，私人界只有自求多福，什么“全脑开发”、“多元智能”、“珠心算”、“蒙眼学习法”等有别于应试教育的补习中心，如雨后春笋，到处冒尖。个别家长，甚至不让孩子上小学，而选择在家自己教。星洲日报近几个月来不断征求教改佳文，也是看到教改的迫切性，利用媒体优势，集思广益，以便寻求可行的教改良方，期望各方携手，开辟出一条新华教的康庄大道。

教育是个大课题。在我国，华文教育不仅是个大课题，还是一个“敏感”课题。作为地位显赫的专家学者，针对教育课题发表言论，必须要有足够的敏感度，否则只能添乱。眼下各种问题不断涌现，专家学者再来添乱，除了显示自己后知后觉，或不知不觉，不可能在自己头上增加什么光环，更无助于解决问题。♣